La Confederació Gonzalo Anaya* (de la que formem part com a AMPA), valora positivament tots els esforços per a la tornada a les aules.
Màrius Fullana*: “En aquesta nova normalitat educativa hem de transformar la preocupació o la por en prudència, solidaritat, positivitat, optimisme, molts ànims i renovades fores per capgirar la situació i continuar la revolta i la transformació social, complir les normes i ser corresponsables a casa i a l’escola, tenir cura dels nostres fills i les nostres filles, és tenir cura de tota la societat”
Animen a les AMPA a sumar-se a la Revolta Sostenible a l’Escola, anant a peu, en bicicleta o en patinet a escola.
Entre les reivindicacions de començament de curs destaquen mantenir i ampliar la inversió en l’educació pública; aprofundir en les noves metodologies TIC i en el treball per àmbits, mesures extraordinàries per la conciliació total laboral i familiar i la infermera escolar en els centres educatius.
La Plataforma en Defensa de l’Ensenyament Públic demanda participació en la negociació d’una nova llei educativa
Convoca una concentració el pròxim 19 de febrer per a exigir la derogació de la LOMQE amb urgència, revertir les retallades i millorar l’educació pública.
La Plataforma, formada per les organitzacions, FAMPA-València, STEPV, FE CCOO PV, FeSP UGT PV, Escola Valenciana, CAVECOVA, CGT, FAAVEM, FEPV, BEA, Campus Jove, Sindicat d’Estudiants, SEPC, FEU, FdE, Acontracorrent, Associació de Directors de Primària, Associació de Directors de Secundària, Moviments de Renovació Pedagògica, ADIDE, FAMPA-Enric Valor, FAMPA-Penyagolosa i Valencia Laica convoca a tota la comunitat educativa a una concentració per reivindicar la participació de la comunitat educativa en la negociació d’una nova llei educativa que enderroque la LOMQE, el pròxim 19 de febrer a la Delegació de Govern (Plaça del Temple, 1) a València.
Tot i que la intenció és que el nou Govern presente d’ací no res una nova proposta de llei educativa, la Plataforma alerta que en cap moment eixa nova llei ha estat treballada de forma participativa amb la comunitat educativa, ni el teixit social i que tinga en compte, com a principal objectiu, la millora del sistema d’ensenyament públic.
Tanmateix les entitats de la Plataforma volen recordar que... (llegir més), o
Missatge de FAMPA València arran de la campanyad'Hazte Oir:
València, 2 d’octubre del 2019
Estimades AMPA
Des de FAMPA-València volem informar-vos de la campanya duta a terme per l'organització Hazte Oir sobre el Pin parental, que atenta contra el dret a l'educació, la llibertat d'ensenyament i fomenta l'odi cap a les persones i famílies LGTBI.
Les informacions que tenim és que estan enviant cartes tant a les direccions dels centres com a les AMPA en les quals pretenen palesar el seu odi i les seues idees discriminatòries, feixistes i xenòfobes.
Una campanya que coacciona les persones treballadores de l'ensenyament i la llibertat en la seua funció docent i que s'ha estès en comunitats autònomes que, com Andalusia, Múrcia, Madrid, i altres comunitats, tenen governs sustentats per organitzacions com ara VOX que denigra els drets de les persones i famílies LGTBI.
Des de FAMPA rebutgem qualsevol ingerència discriminatòria de qualsevol grup reaccionari que vulga atacar els principis democràtics presents a l'escola pública: la llibertat, la solidaritat, el respecte a la diversitat sexual, la diversitat ètnica i cultural, la integració social, la cooperació, la no violència, la lluita per un món diferent, socialment just i equitatiu…
Fem una crida a tota la comunitat educativa al fet que romanga unida en la defensa dels drets humans i de l'alumnat en un model coeducatiu i inclusiu i anunciem que estarem expectants per a denunciar qualsevol atac als drets de les persones i famílies LGTBI.
Salutacions
Abans que res, agrair a FAMPA València la invitació a aquestes jornades i poder gaudir de la ponència de Mar Romera, Llicenciada en Psicopedagogia i experta en Intel·ligència Emocional. A l'IES Benlliure de València, i amb el saló d'actes plé de gom a gom, ens varen donar la benvinguda Màrius Fullana, president de FAMPA-València; Eva Tarín, presidenta d'ADIP-PV València (Associació de Directores i Directors d'Infantil i Primària del País Valencià) i posteriorment, Encarna Cuenca, presidenta del Consell Escolar Valencià.
Amb una presentació molt poc habitual i meravellosa a càrrec de Sofia, alumna de primària, que va sorprendre i emocionar a Mar Romera i a tots els qui vàrem assistir a la ponència, Mar va començar demanant preguntes als qui allí estàvem. Es va encarregar de trencar tots els estereotips de 'família normal'. El concepte de família és molt ample.
Amb una força comunicativa molt poderosa i amena, Mar es va endinsar en les bases de l'educació emocional, subratllant que “gràcies a la neurociència sabem que no hi ha emocions bones ni dolentes, el més que podem dir és que hi ha emocions agradables i desagradables. Les emocions no són cultura, són química”. I ens va parlar de 10 emocions bàsiques: “desagradables serien la por, la ràbia, la culpa, la tristesa i el fàstic. Els nostres xiquets i adolescents necessiten viure-les totes. Com a emoció neutra està la sorpresa.
I en les emocions agradables tenim l'alegria, de la qual tant es parla, però hi ha més: la curiositat, la seguretat i l'admiració”. Una estructura emocional equilibrada és fonamental per a la salut emocional. I és que, “les estadístiques ens diuen que un de quatre xiquets en la dècada vinent patirà un trastorn de salut mental, així que alguna cosa no estem fent bé”. Mar ens va recordar que “la qualitat de la meua vida depén de la qualitat dels meus pensaments, no de les meues circumstàncies. I els meus pensaments depenen de la plataforma emocional en la qual els emet. És per això que jo no vull que les meues filles siguen felices, jo vull que les meues filles visquen totes les plataformes emocionals, que trien l'emoció adequada en el moment adequat i la intensitat oportuna”. Mar va insistir que “jo vull que les meues filles estiguen tristes quan perden a algú, perquè si no serien psicòpates. Jo vull que les meues filles senten enuig quan algú les trepitja perquè si no seran dones maltractades. Vull que les meues filles senten fàstic per a rebutjar allò que no han d'acollir”. Per a Mar és urgent “entrenar totes les plataformes emocionals i llevar de la nostra vida la intencionalitat de que volem la felicitat per als nostres fills”, perquè “la felicitat és el sentiment que s'ancora en l'emoció de l'alegria, que ve de la dopamina. La dopamina crea addicció i a vegades la busquem fóra quan ja no tenim la capacitat d'entrenar-la des de dins. Busquem l'acetilcolina per a l'aprenentatge i la vida amorosa en família des de la curiositat i l'admiració, on els referents fonamentals seran mamà i papà o uns altres, i en ells hem d'ancorar el vincle. L'amor no s'ancora en l'alegria, s'ancora en l'admiració".
I quines són les emocions més importants per a educar? Mar les resumeix amb la paraula CASA: “Curiositat, Admiració, Seguretat i sols un poquet d'Alegria. No pot ser absolutament tot des de l'alegria perquè això ens portaria a la falsa felicitat. Hui dia se'ns controla precisament amb l'alegria i la felicitat”, considera Mar, que ens repetia que “no podem triar les circumstàncies però sí que som amos de les respostes que fem front a elles”.
Però va voler trencar el mite de l'autoestima: “Jo no compartisc la política i la filosofia de l'autoestima, aposte per l'autoconcepte. Si sistemàticament ma mare o mon pare em diuen que sóc molt guapa i que tinc un cos de model, d'autoestima estic molt bé, però d'autoconcepte regular”. I per això mateix ens adverteix: “Compte amb el ‘tu pots’, no confie en això. Si algú em diu que puc pujar a l'Everest, acabaré malament”.
Mar va concloure amb aquesta analogia: “Els fills són com a cometes: et passes la vida fent-les volar, corres després d'elles fins a quedar-te sense alé, cauen a terra, xoquen amb les teulades i es trenquen, tu les apedaces i consoles, les ajustes, els ensenyes, observes com el vent les bressoles, però t'assegures que un dia podran volar. Finalment volen, necessiten més fil i tu soltes més fil, tot i saber que prompte es desprendrà de la corda i s'elevarà per l'aire. Aleshores t'adonaràs que has fet bé el teu treball”.
"La imaginació i l'emoció sempre guanyen a la raó"
"Els neurocientífics hui dia diuen que la persona intel·ligent, emocionalment parlant, és aquella que sap triar l'emoció oportuna, en el moment oportú, amb la intensitat oportuna"
"Els xiquets no aprenen amb el que els ensenyem, aprenen amb el que ens veuen. Ens aprenen"
"Perquè enamorar-se és admirar, admirar és el que una relació entre dues persones ha de provocar, admiració. Quan t'admire, et mire. Quan et mire, t'estime. Quan t'estime, t'aprenc"
La Plataforma en Defensa de l’Ensenyament Públic, de la qual forma part la nostra AMPA a través de FAMPA, ha decidit sumar-se al moviment feminista, que ha convocat una vaga feminista per al dia 8 de març. D’aquesta manera les entitats que la configurem animem a tota la comunitat educativa a secundar la vaga i a participar en tots els actes que es convoquen per part d’aquest moviment en tots els municipis i ciutats.
Escola Valenciana i la seua Federació d’Associacions per la Llengua participen en la convocatòria de la Plataforma en Defensa de l’Ensenyament Públic, la qual ha organitzat una vaga feminista per al dia 8 de març. La Plataforma, mobilitzada per a l’acció feminista, està formada també per FAMPA-València, STEPV, FE CCOO PV, FeSP UGT PV, CAVECOVA, CGT, FAAVEM, FEPV, BEA, Campus Jove, Sindicat d’Estudiants, FEU, FdE, Acontracorrent, Associació de Directors/es de Primària, Associació de Directors/es de Secundària, Moviments de Renovació Pedagògica, ADIDE, FAMPA-Enric Valor, FAMPA-Penyagolosa i Valencia Laica.
La nova llei de la infància i l'adolescència, impulsada per la Conselleria d'Igualtat, busca en un dels seus articles posar fi als deures escolars que els xiquets han de fer cada dia a casa.
La llei recull una sèrie de recomanacions per a afavorir el temps d'oci dels xiquets, però són els consells escolars de cada centre els que hauran de negociar la reducció dels deures o, fins i tot, la supressió.
En opinió del president de la Confederació de les AMPA Gonzalo Anaya, Màrius Fullana, la recomanació és positiva ja que "l'educació va més enllà de les hores lectives".
Tot i que la majoritària Confederació de les AMPA Gonzalo Anaya, de la qual forma part FAPA València, i la Conselleria d'Educació són partidàries que els deures no siguen la base de l'aprenentatge en el segle XXI, la catòlica FCAPA sí que es mostra partidària que els xiquets en facen a casa per a promoure la seua implicació i l'organització.
La federació majoritària d’AMPA afirma que amb la decisió no s’està pensant en la qualitat educativa i en l’atenció a l’alumnat si no en fer de l’educació un negoci.
FAMPA-València ha mostrat aquesta setmana el seu malestar respecte a la decisió del Tribunal Superior de Justícia de la Comunitat Valenciana (TSJCV) d’anul·lar l’ordre que fixava en 23 el nombre màxim d’alumnat per aula en lloc de 25 en 30 localitats per al curs 2017-2018.
“Són molt anys treballant i reivindicant la reducció de la ràtio i reclamant major qualitat educativa i atenció per als nostres fills i filles, no podem compartir la sentència del Tribunal perquè demostra que estem en una societat on l’educació és objecte mercantil”, subratlla el president de FAMPA-València, Màrius Fullana.
La federació lamenta que hui per hui quan tots els pares i mares han d’estar preocupats per la qualitat educativa, que també s’aconseguix reduint ràtios, els centres catòlics vulguen anul·lar una norma sols pels interessos econòmics.
“Eixa anul·lació perjudica l’alumnat de l’escola pública, quan menys alumnat per aula més atenció educativa, per tant no és ben rebuda per la nostra federació”, explica Fullana.
FAMPA-València sempre ha manifestat que la planificació educativa ha de perseguir una distribució equilibrada de l’alumnat, per això, tant a l’escola pública com a la concertada, la ràtio ha de ser la mateixa, “no volem greuges comparatius”.
Tanmateix lamenta que la sentència supose un retrocés en la búsqueda de la qualitat educativa, “és el moment de revertir la situació i convertir l’escola pública en eix vertebrador de l’ensenyament perquè ella és l’única que garanteix la igualtat d’oportunitats i per a d’això, pel que es veu, cal canviar les lleis. Nosaltres apostem per un model totalment públic, sense concertació. Un cop més es demostra el perquè de la nostra reivindicació. L’escola pública és l’única que garanteix un ensenyament de qualitat en igualtat.”, conclou Fullana.
Dijous passat, vàrem donar fi al cicle de xarrades i tallers que, amb el suport de FAPA hem dut a terme durant el curs, dins el projecte Escola en Família. Aquesta vegada hem comptat amb la psicòloga Mª José Hernández de Alba Mir.
Heu de disculpar al fotògraf, l'assistència a la xarrada-taller, va ser més nombrosa del que mostra la foto. Va vindre al final de pressa i correguda i no va afinar l'objectiu...
Al llarg de la sessió es van definir diferents termes com araÚs, Abús, Mal Ús o la Dependència de la tecnologia i es van oferir pautes per poder determinar en cada cas en quina situació es trobaven tant els assistents com els seus fills. Un altre dels conceptes que es va dur a discussió va ser el de "Noves Tecnologies", ja que el que els adults d'avui dia considerem nou, per als nostres fills forma part del seu dia a dia des del seu naixement.
Es van analitzar tant els beneficis com els inconvenients de la Tecnologia en general i es van oferir pautes per poder detectar els problemes que ens podem trobar en fer un mal ús de les TIC(Tecnologies de la Informació i de la Comunicació).
D'altra banda es va parlar de l'ús del mòbil i dels videojocs, com fer-ho de la millor manera possible, la més útil i menys perjudicial per als petits.
L'ús d'Apps (aplicacions) o de Xarxes Socials juga un paper fonamental en la majoria dels nens i adolescents pel que passem a conéixer la importància que tenen per a ells, quines són les que més utilitzen, per què ho fan i quines potencialitats i perills tenen en el seu dia a dia. Treballem l'ús responsable.
La sessió va ser molt entretinguda i aprenguérem nous conceptes i perspectives.
La psicòloga Maria José, va deixar-nos la seua adreça electrònica: mariajose@hdealba.com, així com el seu número de telèfon: 652 796 950 per si algun pare volguera ficar-se en contacte amb ella.
La coordinadora comarcal de les AMPA del Camp de Morvedre ha organitzat per alproper dissabte 25 de Febrer de 2017, una jornada sobre ´Temps escolars´ que tindrà lloc al Centre Cívic del Port de Sagunt, situat al carrer Doctor Fleming,2. A la jornada participarà Daniel Gabaldón, Doctor en Sociología i Antropología Social a la Universitat de València; Pilar Tormo i Inma Coscollà, mestres de la escola pública, amb una àmplia experiència com a docents; i Michel Toumi, com a membre de l´AMPA, CEIP Sta. Àgueda de Benicàssim.
La jornada es celebrarà de 10 a 13h i l'accés és gratuït, encara que es recomana inscriure's per tindre un control de l'aforament del local. Les inscripcions es poden realitzar mijançant el correu electrònic: gonzaloanaya@gonzaloanaya.com o cridant al telèfon 96 352 96 07 inclús el mateix dia de la jornada. També hi haurà un servei de ludoteca gratuït per les xiquetes i xiquets que acompanyen als seus pares.
Aquesta jornada pretén donarinformació a les famílies per a que puguen triar l'horari escolar dels seus centres coneixent totes les variables importants implicades als temps escolars.
Des de FAPA València (Federació d'Associacions de Pares d'Alumnes), a la que la nostra AMPA està afiliada, ens envien esta informació:
Estimades AMPA
Estem al mes de novembre i amb ell s'inicia la campanya d'oposar-nos a la realització de deures per part dels nostres fills i filles el caps de semana. Des de FAMPA-València vam decidir recolzar aquesta acció atès que la gran majoria de vosaltres us vau manifestar favorables.
Adjunt us enviem carta explicativa per a la vostra AMPA, documents i argumentaris per a poder debatre als centres, amb els pares i mares, amb l'equip de profesorat, Consell Escolar, etc. Recordeu que la qüestió dels deures és una qüestió que afecta al procés d'ensenyament-aprenentatge i per tant una qüestió de comunitat educativa.
Hem de dir que en cap moment i de ninguna de les maneres, estem demanant que subscrigueu este comunicat, és cosa de cadascú i de cada família prendre la seua decisió personal.
